在申請(qǐng)日本留學(xué)中，有不少同學(xué)因?yàn)樽约撼錾碓盒２缓酶械娇鄲溃∮绕涫且恍?zhuān)科出身的學(xué)生，在準(zhǔn)備日本留學(xué)時(shí)，他們對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為自己不夠格去日本國(guó)公立大學(xué)~
事實(shí)真的是這樣嗎？當(dāng)然不是啦！
近日，專(zhuān)升本出身的H同學(xué)就成功收獲了“京都府立大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)”offer！
知識(shí)點(diǎn)：京都府立大學(xué)(Kyoto Prefectural University，簡(jiǎn)稱(chēng)KPU)，位于日本京都府京都市，是一所由京都府立農(nóng)業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校與京都府立女子專(zhuān)門(mén)學(xué)校作為母體，創(chuàng)立于1949年的日本著名公立大學(xué)。目前擁有文學(xué)，公共政策學(xué)與生命環(huán)境學(xué)三大學(xué)系與下鴨，精華兩大校區(qū)，是一所在日本關(guān)西地區(qū)頗受好評(píng)的小型高等院校。
下面，小編就為大家講述H同學(xué)的申請(qǐng)故事~希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)！
學(xué)生背景介紹
學(xué)生今年夏天加入天道，開(kāi)始申請(qǐng)的時(shí)候，還沒(méi)有考取任何相應(yīng)的語(yǔ)言成績(jī)。英語(yǔ)的底子較為薄弱，日語(yǔ)的學(xué)習(xí)也剛剛開(kāi)始！
學(xué)生本身的院校背景在申請(qǐng)中不占優(yōu)勢(shì)，由于是專(zhuān)升本，日本又是一個(gè)學(xué)術(shù)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)家，不可能有任何作假，因此在眾多的優(yōu)秀學(xué)子的對(duì)比下，競(jìng)爭(zhēng)力不是很強(qiáng)。
學(xué)生對(duì)自己的背景情況也表示理解，所以在申請(qǐng)的過(guò)程中，非常的配合，完成度非常的高。學(xué)生與后期老師在最初就建立了非常信任的關(guān)系，我覺(jué)得是非常重要的。
申請(qǐng)難點(diǎn)
學(xué)生專(zhuān)升本之后，轉(zhuǎn)入了一個(gè)普通的一本院校。進(jìn)入簽約之后，后期老師立刻聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的申請(qǐng)規(guī)劃安排，但是學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了當(dāng)季的日語(yǔ)考試，時(shí)間只能往后推移。
在僅有的硬性，軟性背景的條件下，抓緊一切時(shí)間進(jìn)行該同學(xué)目標(biāo)院校的申請(qǐng)，難度較大，同時(shí)需要開(kāi)始進(jìn)行大量文書(shū)工作！
申請(qǐng)過(guò)程及提升改進(jìn)
天道的申請(qǐng)老師認(rèn)為量化成績(jī)等硬性背景固然重要，但申請(qǐng)中要表現(xiàn)的是一名學(xué)生綜合素質(zhì)。科研經(jīng)歷，實(shí)習(xí)，在校期間的學(xué)生工作，在研究生期間的研究計(jì)劃，甚至是學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)都是可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力，思路方法，以及學(xué)生的性格和人格魅力！
由于學(xué)生申請(qǐng)工科項(xiàng)目，但是此時(shí)并沒(méi)有日語(yǔ)和英語(yǔ)成績(jī)，因此我們盡量去完善學(xué)生在科研以及工程實(shí)用方面的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)突出學(xué)生的科研項(xiàng)目并不斷尋找課題相匹配的教授。
前期過(guò)程中，我們不斷的篩選教授，尋找課題，做了大量的準(zhǔn)備工作。在文書(shū)修改過(guò)程中，不斷的完善更為學(xué)術(shù)的字眼和研究方法，促使論文的客觀性與科學(xué)性達(dá)到日本教授的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)不斷的修改與鉆研，高質(zhì)量的研究計(jì)劃與最匹配的課題方向最終打動(dòng)了教授，甚至愿意提供部分獎(jiǎng)學(xué)金。
在后期的套磁過(guò)程中，大量的時(shí)間花費(fèi)在匹配教授的身上，盡量尋找課題一致的教授，并發(fā)送郵件，在與教授郵件往來(lái)的過(guò)程中，不斷凸顯學(xué)生在學(xué)術(shù)上的能力，并通過(guò)與教授進(jìn)行學(xué)術(shù)論文層面的對(duì)話，提出自己的相應(yīng)觀點(diǎn)。
該同學(xué)在后期老師的指導(dǎo)下高度配合，一起查詢相關(guān)資料，認(rèn)真完成了多次文書(shū)修改。在后期套磁的過(guò)程中，也最大限度的提供學(xué)術(shù)上的說(shuō)明，及時(shí)進(jìn)行反饋。成功彌補(bǔ)了硬性軟性背景方面的不足，完成了日本國(guó)公立大學(xué)錄取的“逆襲”！
