根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需求，以提高學習者的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學生為中心的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出高等職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

　　根據(jù)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求及勞動力市場的特點，考慮不同地區(qū)經(jīng)濟、技術(shù)、社會和職業(yè)教育與培訓的發(fā)展水平和特點，著力提高學生的技術(shù)服務(wù)能力，物流專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)培訓應體現(xiàn)以下基本原則：

　適應企業(yè)技術(shù)與管理發(fā)展，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性

　　要根據(jù)國家和地區(qū)的最新技術(shù)發(fā)展，通過多種形式的產(chǎn)學合作，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法，克服專業(yè)教學存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強調(diào)學科體系完整、不能適應企業(yè)發(fā)展需要的弊端。要結(jié)合專業(yè)要求，在扎實掌握專業(yè)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，及時了解掌握本領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能，實現(xiàn)專業(yè)教學基礎(chǔ)性與先進性的統(tǒng)一。

　以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位

　　以科學的勞動觀與技術(shù)觀為指導，幫助學生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動生產(chǎn)組織變革和勞動活動的關(guān)系，充分認識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學生形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，全面提高勞動者素質(zhì)。緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學，滿足行業(yè)企業(yè)對生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線對高素質(zhì)勞動者的迫切需要。

　以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向

　　將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，提高教育與培訓的針對性和適應性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進行教育與培訓的機制。高職院校要緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，及時調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，開發(fā)和設(shè)計實施性教育與培訓方案。相關(guān)行業(yè)、企業(yè)要深入地參與高職院校的教育與培訓活動，要在確定市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容和學習成果評估等各方面發(fā)揮主導作用。