工作中的借調(diào)，是休息亦是學(xué)習(xí)更是挑戰(zhàn)，但借調(diào)也要有規(guī)則

　　借調(diào)，是職場(chǎng)工作中常會(huì)遇到的工作變動(dòng)方式，有人歡喜有人愁！

　　有人說(shuō)：“借調(diào)工作益如休息”！

　　會(huì)說(shuō)這種話的人是因?yàn)樗慕枵{(diào)工作如下：

　　一，初來(lái)乍到不熟悉環(huán)境，工作不會(huì)委派重要工作，多是舉手之勞的幫忙。

　　二，因?yàn)槭菚簳r(shí)的借調(diào)，用人單位沒(méi)有給予工作的壓力與約束，工作相對(duì)輕松。

　　三，可能是應(yīng)付政策或者別的原因，只是走個(gè)流程過(guò)場(chǎng)，用人單位根本不會(huì)安排工作，導(dǎo)致無(wú)事可做。

　　四，借調(diào)的目的是技術(shù)上或管理上的指導(dǎo)，不用操太多心，不用出力，只要指點(diǎn)工作不足的一二即可。

　　有人說(shuō)：“借調(diào)工作，其實(shí)是一次學(xué)習(xí)”。

　　為什么說(shuō)借調(diào)工作，是一次學(xué)習(xí)，要從主動(dòng)和被動(dòng)兩個(gè)方面去了解：

　　A,被動(dòng)的跨組織學(xué)習(xí)

　　可能來(lái)自公司的經(jīng)營(yíng)策略安排，也可能是借調(diào)單位的組織發(fā)展需求，通過(guò)借調(diào)交流，相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　B,主動(dòng)的跨組織學(xué)習(xí)

　　一種是被動(dòng)地借調(diào)，但在借調(diào)工作中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　一種是從個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃出發(fā)，主動(dòng)提出借調(diào)學(xué)習(xí)

　　三，有人說(shuō)：“借調(diào)工作，其實(shí)是一次工作挑戰(zhàn)”。

　　借調(diào)工作，是一次工作挑戰(zhàn)，比如以下：

　　到了新的單位，就代表的原單位的形象，要高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，或者說(shuō)，借調(diào)前領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)交代過(guò)了：“可不能丟臉”，要做好新的工作就要挑戰(zhàn)自己原來(lái)的工作標(biāo)準(zhǔn)。

　　到了新的單位，新的工作環(huán)境，要做好工作，就要快速適應(yīng)環(huán)境，這是挑戰(zhàn)。

　　借調(diào)可能就是為了解決工作問(wèn)題的，就是“滅火”的，在新的環(huán)境下這些工作的問(wèn)題會(huì)更難。

　　借調(diào)工作可以成為團(tuán)隊(duì)，為個(gè)人，為管理者的學(xué)習(xí)渠道，通過(guò)借調(diào)是熟悉其他部門(mén)、了解不同工作模式的好方法，也是鑒別你工作是否做得好的好途徑，還是全面了解組織的渠道。

　　借調(diào)工作，容易發(fā)現(xiàn)人才，也容易培養(yǎng)人才，通過(guò)不同的部門(mén)，不同的管理，不同的工作同事產(chǎn)生不同的影響，讓員工得到不同的成長(zhǎng)，同時(shí)讓員工找到更合適的工作崗位。

　　借調(diào)工作可以調(diào)整工作關(guān)系，通過(guò)磨合來(lái)提高跨組織的契合度。

　　著名咨詢公司麥肯錫將借調(diào)的原因劃分為五大主要類別:

　　（1）借調(diào)可能是發(fā)展性的，因此對(duì)借調(diào)者和兩個(gè)部門(mén)（一個(gè)是離開(kāi)部門(mén)，一個(gè)是入職部門(mén)）均有利；

　　（2）借調(diào)可能是戰(zhàn)略性的，例如當(dāng)一個(gè)部門(mén)需要一項(xiàng)特殊的技能而臨時(shí)派人來(lái)滿足這種需要時(shí)；

　　（3）它們可能是仲裁的一種替代辦法；

　　（4）它們可能是為了留住有價(jià)值的員工；

　　（5）可能是支持冗員的一種過(guò)渡形式。無(wú)論原因是什么，技能的發(fā)展是一個(gè)重要部分。

　　借調(diào)，我們可以看出許多好處，但借調(diào)我們也要遵循著一定的規(guī)則：

　　一借調(diào)雙方單位的溝通，達(dá)到共同的目的

　　二借調(diào)人員的選拔與考核

　　三借調(diào)人員的后勤工作，與考核工作不能有真空地帶

　　四借調(diào)人員要明確了解.他將去哪里工作，要遵循什么新規(guī)定？

　　五借調(diào)期有多長(zhǎng)？

　　六他們能學(xué)到/提供什么技能？要傳授什么樣的知識(shí)？

　　七他在本部門(mén)的工作由誰(shuí)做？

　　八發(fā)生任何問(wèn)題時(shí)，借調(diào)能否提前結(jié)束？

　　九可能的問(wèn)題有哪些？

　　十借調(diào)人員是否需要額外的培訓(xùn)或保險(xiǎn)，這是否影響他們的工資、假期津貼或其他法定福利？

　　十一誰(shuí)將處理監(jiān)督/評(píng)估/紀(jì)律問(wèn)題？

　　十二（借調(diào)期結(jié)束后）如何重新融入原部門(mén)？

　　十三組織如何從共享的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)？

　　借調(diào)不是簡(jiǎn)單的一紙調(diào)令，還要有詳盡的借調(diào)計(jì)劃！